مطالعه کیفی مواد آموزشی فراگیران زبان انگلیسی در متن و به عنوان متن: گروهی از دختران جوان ایرانی

پایان نامه
چکیده

در جایگاه یک معلم زبان انگلیسی، همواره با متون آموزشی که از نظر فرهنگی- جامعه شناسی چندان پیوستگی با دنیای دانش آموزان نداشته است، سر و کار داشته ام. بر این مبنا، تصمیم گرفته ام در امر آموزش زبان دوم، نقش زمینه سازی فرهنگی را مورد مطالعه قرار دهم. طی چند دهه ی گذشته در حیطه ی زبان و فرهنگ و رابطه ی این دو، بسیار پژوهش شده است که خود نشانگر اهمیت موضوع می باشد. در این پژوهش، مفاهیمی چون "با سوادی"، "زبان و فرهنگ"، و "نقش متون آموزشی در فراگیری زبان انگلیسی" بررسی شده است. از اینرو، پژوهشگر در کلیه ی مراحل برنامه ریزی، اجرا و آنالیز متون آموزشی از راهکارهای تاملینسون به عنوان یک چهره ی شناخته در عرصه ی آموزش زبان بهره برده است. همچنین در این پژوهش، تئوری های "کارناوالی شدن"، "رمان وارگی" ، و "هست بودن تأثیر گذار" باختین مورد نظر بوده است. این پژوهش در یکی از شعب مدرسه ی زبان آموزی خصوصی واقع در شمال شهر تهران- پایتخت ایران- صورت گرفت و تعداد سی و یک نفر دختر نوجوان ایرانی در آن حضور داشتند. فراگیران هر دو کلاس، پس از شرکت در آزمون تعیین سطحی که توسط کارشناسان آموزشی موسسه برگزار شده بود، انتخاب شده بودند. جهت انجام این پژوهش، دو کلاس در ترم بهار دایر شد که اولی کلاسیک و دیگری کارناوال نام داشت. در این تحقیق، پژوهشگر با جمع آوری داده از منابعی چند نظیر یادداشت های میدانی، ضبط شنیداری، اوا نویسی، عکاسی، دفتر وقایع روزانه، مصاحبه های کتبی و دیگر مواد آموزشی تولید شده به هنگام آموزش، به بررسی روند زبان آموزی پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که ایجاد فضای کارناوالی درون کلاس، توانست باعث الهام بخشیدن و تشویق زبان آموزان به شرکت فعال در مراحل تهیه، تولید، و تمرین زبان دوم در کلاس و بیرون از کلاس شود. با در نظر گرفتن هر زبان آموز به عنوان یک منبع عظیم دانش، حلقه ی فرهنگی زبان آموزان به صورت زنجیری شکل گرفت که در ان هر زبان آموز با تولید مواد زبان آموزی دلخواه، هست بودن تاثیر گذار خود را تجربه کرده و پاره ای از متن آموزشی خود بود.

۱۵ صفحه ی اول

برای دانلود 15 صفحه اول باید عضویت طلایی داشته باشید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

تاثیر مقایسه ایی ارجاعات داخل متن وخارج از متن بر روی درک مطلب وسرعت خواندن میان فراگیران ایرانی زبان انگلیسی

این پژوهش به بررسی تاثیر ارجاعات داخل متن و پایان متن برروی درک مطلب و سرعت خواندن میان فراگیران ایرانی زبان انگلیسی پرداخته است. به این منظور و بر اساس نتایج آزمون درک مطلب تافل? شصت دانشجوی مقطع ارشد آموزش زبان انگلیسی در این پژوهش شرکت کردند. این دانشجویان از دانشگاه های تهران و مازندران و بر اساس قابل دسترس بودنشان برای محقق انتخاب شدند. برای دستیابی به اهداف این پژوهش? دانشجویان به دو گروه...

15 صفحه اول

تاثیر طول متن بر درک مطلب فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی

این پژوهش برای بررسی تاثیر احتمالی طول متن بر درک مطلب یادگیرندگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ، پیشنهاد شده. برای این کار ، چهار متن درک مطلب به دو سوم طول اولیه شان کوتاه شدند . این دو شکل کوتاه شده و اولیه متن ها به صورت تصادفی بین 60 دانشجوی مرد و زن غیر رشته زبان انگلیسی دانشگاه پیام نور ساری و 30 زبان آموز مرد و زن موسسه زبان انگلیسی توزیع شد. نتایج بررسی داده ها از طریق آمار توصیفی و tes...

15 صفحه اول

بررسی کیفی چگونگی خواندن متون ادبی توسط دانشجویان ایرانی: متن، سواد و انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی

آموزش و فراگیری ادبیات زبان های خارجی همواره، هر چند با رویکرد ها و اهداف گوناگون، مورد استقبال و توجه قرار داشته است. بررسی و مطالعه آثار ادبی، چه آن هنگام که به عنوان ابزاری برای تدریس زبان خارجی مورد استفاده قرار گرفته، و چه زمانی که به جهت ارزش ادبی، مرکز توجه دیگر کلاس های درسی بوده است، از جایگاه ویژه ای در میان رشته های مختلف علوم انسانی برخوردار می باشد. نگرش های متفاوت، به استفاده از ک...

سیاست اجتماعی به عنوان متن و گفتمان

بازشناسی مفاهیم و شناخت درستِ دلالت ضمنی آنها، یکی از پیش‌شرط‌های کاربست آنان در بافت‌های گوناگون است. مقالة حاضر با رویکرد تحلیلی و نظری، ضمنِ به‌پرسش‌گرفتنِ تعاریف متعارف از سیاست اجتماعی، با رویکرد تحلیل انتقادی، سیاست اجتماعی را تلفیقی از متن و گفتمان معرفی و آن را براساس دو خصیصة متنی و گفتمانی مفهوم‌سازی می‌کند. در این معنا، سیاست اجتماعی مبتنی بر روابط قدرت و جنبه‌ای از عقلانیتِ حکومت و دستگ...

متن کامل

تاثیر مواد غیر درسی شنیداری بر انگیزش و توانایی درک شنیداری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

هدف از این تحقیق، بررسی تاثیر منابع و مواد غیردرسی در توسعه انگیزش و بهبود توانایی درک شنیداری زبان آموزان است. تاکید تحقیق حاضر، استفاده از مواد غیردرسی شنیداری و تجربه موقعیت های زندگی واقعی در کلاس درس، به عنوان یک روش ارتباطی است. در این تحقیق ، نمرات پس آزمون و پیش آزمون درک مهارت شنیداریِ IELTS با هم مقایسه شده اند. علاوه بر این جامعه آماری مورد مطالعه، پرسشنامهِ ی انگیزش را ، که مقیاس انگی...

متن کامل

متن انگلیسی سند بالا

متن کامل

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده

{@ msg_add @}


نوع سند: پایان نامه

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه الزهراء - دانشکده ادبیات، زبانهای خارجی و تاریخ

کلمات کلیدی

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023